MARTES 05 DE ABRIL DE 2011 | SALUDO |
*Propiciar un momento de disposición al comienzo de las actividades a través de ejercicios que incluyan la música. *Estimular la motricidad gruesa de los niños(as). *Motivar a los niños(as) frente al tema de trabajo, mediante el uso de la música. | *Canción infantil (1): La ballena Era una ballena gorda, gorda, gorda
Que quería ser la mas linda del mundo,
Y para todos conquistar la ballena
Aprendió a… (Cantar, nadar, bailar, etc.)
| *Es necesario que las actividades sean cortas entre momento y momento para lograr culminar a tiempo la intervención. *Es necesaria que la primera intervención del día con los niños(as) se sujete a una canción, ya que al momento de abordarlos(as) aun están despertando y se les debe motivar a la disposición de las actividades.
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| VAMOS A EXPLORAR | * Activar estrategias básicas del lector: predicción, inferencia y muestreo, los niños(as) parten de las imágenes predicen el contenido textual, infieren el titulo y algunas situaciones y hacen muestreo de imágenes. *Estimular la creatividad e imaginación de los(as) niños(as), desarrollar las estrategias básicas de un buen lector, que son importantes para la vida académica de los(as) menores. Se evalúan algunos aspectos como la atención, concentración y memoria. *Permitir que los niños(as) expresen, mediante una indagación dirigida por las practicantes, sobre sentimientos y posiciones que les genera el texto. *Motivar a los niños(as) mediante el uso de instrumentos musicales a los cantos y las rondas *Trabajar con los niños(as) desde la realidad, desde el uso de elementos reales que le permitan acercarse mas al contexto trabajado. *Estimular en los niños(as) los sentidos a través de los pies, no solo las manos tocan y sienten, sino todas las partes del cuerpo. *Permitir que el niño se enfrente a temores, miedos y trate de superarlos. *Estimular la motricidad gruesa. *Dar a conocer el agua como una textura más que se puede sentir y tocar.
| * Lectura del cuento: (Aun no definido), temática central el agua y las texturas.
*Realizar la respetiva indagación sobre la lectura del cuento que permita reflexionar y relacionar el contenido con la realidad y la temática. *Canción: (2) Al agua pato El que quiera nadar un rato,
como un pato, como un pez,
que se saque los zapatos
como yo me los saqué. Al agua pato, pato,
sin los zapatos patos.
Al agua pato, pato
y al agua pez. (bis) El que quiera nadar un rato
como un pato, como un pez,
tiene que mover los brazos
y al mismo tiempo los pies. Al agua pato, pato,
sin los zapatos patos.
Al agua pato, pato
y al agua pez. (Bis) *Luego de que los niños(as) se quiten sus zapatos, se les pide que en final se dispongan a pasar al aula reservada (guiados por las practicantes). *Aula reservada: En el aula reservada estará organizada una pista hecha con diferentes elementos que permiten el contacto con una gran diversidad de texturas, los niños con sus pies descubiertos, en fila, uno a uno, deberán atravesar la pista sintiendo las diferentes sensaciones que cada elementos produce. *Materiales: Agua tibia, aceite, harina, gelatina, arroz, tierra, miel, lentejas, hojas secas, pintura, aserrín, agua fría. Bolsas de basura, cinta, poncheras de agua, toallas, jabón.
*Finalizada la actividad, se comentan con los niños las experiencias, lo que sintieron, que fue lo que mas les gusto, lo que menos les gusto, que les dio miedo, que les dio risa, que les dio asco, y reflexionar sobre esas cosas que no solo sirven para lo que cotidianamente se usan sino también para despertar otros sentidos. Y finalmente se les comparte a los niños(as) el objetivo central de la actividad: les comentamos que si se fijan el agua también es una textura y nos brinda sensaciones diferentes en todas sus formas, cuando llueve la sentimos diferente, cuando la tomamos la sentimos diferente, cuando nadamos la sentimos diferente, cuando nos bañamos es diferente, eso quiere decir que estimula los sentidos por lo tanto se puede sentir y tocar, es una textura.
| *El vamos explorar va a ser el momento en el cual se desarrollaran la mayoría de las actividades.
*Es pertinente el uso de instrumentos musicales para hacer novedoso el momento de iniciar las actividades. *El propósito de la canción es que los niños(as) se quiten los zapatos.
*Es importante y necesario, que las practicantes y el docente cooperador estén al cuidado de los niños(as) en el momento de atravesar la pista para evitar alguna caída debido a los elementos que ponen resbaladizos los obstáculos, como lo es el aceite y la gelatina. *Es pertinente iniciar el recorrido con agua tibia y finalizar con agua caliente ya que aporta dos sensaciones diferentes. *Puede presentarse que algunos niños(as) sientan temor de pasar alguno de los elementos y quiera suspender el recorrido, es necesario que el (las) docente(s) le apoyen y lo motiven a seguir.
*Es importante que en la medida en que los niños(as) desarrollen la actividad, el maestro cooperador o cualquiera de las otras docentes desarrolle a la par la actividad con los niños(as).
*Al finalizar la pista se les lavaran y se les secaran los pies a los niños(as), se les pedirá que suban a su salón y se coloquen de nuevo sus zapatos. |
| DESPEDIDA | *Permitir que los niños se encuentren con el agua en otros estados, donde la puedan ver útil, necesaria, frágil, y divertida.
| *Sorpresa: ¿De que se hacen las burbujas?Obsequiar a los niños un burbujero para que encuentren en el otro estado del agua, las diferentes formas de incluir el agua en nuestros juegos, nuestras actividades, el uso del agua en las diferentes situaciones por las que atravesamos.
| *La sorpresa se entrega al final de la intervención para que no interfiera como un distractor en el desarrollo de las demás actividades. *La sorpresa del día de hoy es un obsequio, en el cual los niños encuentran un contacto diferente con el agua que además les divierte. |
